Que me dites-vous???

Quoi? C'est déjà fini??? Je n'ai rien vu! Eh oui, la session s'est achevée avec ma dernière participation lundi passé... Trop vite... Les étudiants sont déjà en vacances de Physique, leur examen final était jeudi... L'expérience a été fabuleuse et a confirmé mon goût pour l'enseignement et mon désir d'enseigner dès septembre, il ne reste qu'à faire des suivis sur les cv envoyés et espérer... Pour ma part, je tombe en vacances pour l'été le 23 juin prochain, retour au bureau en septembre (ou au cégep en août ;-) ) J'écrirai dans ce blogue les suivis faits avec les différents collèges... Merci encore à Daniel, mon professeur associé, qui m'a épaulé tout au long de mon stage.

Bon été!

Alain

Les perturbations liées à la grève...

La grève des professeurs se poursuit à l'UQAM, les deux cours manqués devraient être repris mais nous ignorons quand... Le suivi personnel avec le professeur (rencontre individuelle) est toujours dans les limbes, mais le stage continue!

Lundi prochain j'aurai la chance de faire ma deuxième prise en charge de la classe; au menu, travail, puissance et énergie! Je vais faire la demande ce matin pour avoir la disponibilité du matériel multimédia. J'ai eu une bonne rencontre préparatoire avec mon professeur afin de clarifier tous les points qui pourraient être encore obscurs...

La session s'achève déjà... Le compte à rebours est commencé afin de placer les examens #3 et de reprise, les laboratoires restants et la matière à couvrir... Que le temps passe vite! Tempus Fugit comme le disait un autre titre de chronique!

Tempus Fugit

La seule constante au changement est le changement lui-même... Les étudiants ont eu leur second examen, la moyenne ne passe pas mais plusieurs étudiants qui étaient vraiment bas au premier se sont améliorés. Je m'aperçois que la méthodologie est absente chez plusieurs étudiants. Il n'y a pas de cours de base offert qui enseigne la prise de notes, la préparation aux cours, la présence au cours et le travail post-cours... La méthodologie de résolution de problèmes devrait être enseignée à tous les étudiants de sciences de la nature comme premier cours de tronc commun... Les établissements d'enseignement où l'on prône l'apprentissage par problèmes en bénéficierait directement et pour les autres apprentissages, la base serait solide. Est-ce que les étudiants sont trop jeunes pour assimiler ces principes? Je me reporte à cette époque et c'est peut-être un manque de maturité plus qu'un manque d'intelligence qui me fait voir cette nonchalance... Que de débats à avoir! Je file et vous reviens bientôt!!

Poisson d'avril!

Je mets le blâme sur la quarantaine... Depuis que j'ai eu cet âge fatidique, je n'ai pas réécrit! Je vais essayer de prouver aux gens que ce n'est pas parce que l'on a 40 ans qu'on oublie nécessairement... En fait, un peu car lors de la relâche scolaire, j'étais en Floride et j'ai eu du temps pour écrire... sauf que je ne me souvenais plus de mon mot de passe... Honte à moi ;-)

Revenons dans le temps... L'examen du mois de février c'est bien déroulé, je dirais que l'expérience est spéciale à vivre, deux heures de temps sans parler, à rester attentif et à surveiller la classe est quand même fatiguant... 20% des étudiants ont échoué, pour certains, le manque de travail personnel est en lien direct, pour d'autres, les concepts de base ne sont pas compris, mettant en péril la continuation du cours sans échec à moins d'y mettre plus que les bouchées doubles...

J'ai eu la chance de faire une prise en charge de la classe pour trois heures, très belle expérience mais je n'y ai pas mis assez de préparation à mon goût, certains points (comme les exercices et le devoir) ont été improvisés. J'ai quand même adoré cet enseignement! J'ai fourni un formulaire de rétroaction au professeur et aux élèves, les commentaires sont très bons!

Du côté de mon suivi de stage à l'UQAM, les professeurs sont en grève et le cours d'hier soir a été annulé. J'espère pouvoir avoir un cours la semaine prochaine! Il me faut aussi planifier une rencontre individuelle avec le professeur pour lui adresser mes craintes, questionnements et autres sur le stage, espérons qu'un accord entre la direction et les professeurs survienne!

J'aurai la chance dans les prochaines semaines (nous sommes déjà rendus à la semaine 11...) de refaire une prise en charge de la classe, je serai mieux préparé, croix de bois croix de fer!

Cet après-midi, c'est le deuxième examen qui sera présenté aux étudiants, en espérant que les efforts nécessaires ont été mis sur l'étude...

Je scrute de façon hebdomadaire les opportunités d'emplois dans les cégep et pour l'instant c'est très mort... Je m'y accroche et ne désespère pas pour septembre!

Bonne journée!

Alain

Enfin prêt...

Pour les étudiants, l'examen est prêt... Enfin, il l'était lundi, quelques corrections mineures et assemblages de figures complétant les questions... Ça fait beau de voir une de mes questions dans un examen! Nous avons fait passer une évaluation formative lors de la première période, les "poissons" qui, lorsque nous complétons le graphique des deux positions respectives en fonction du temps, représentent un poisson... Cet exercice a été donné pour la première fois un premier avril... Et les gens pensent que les professeurs de physique n'ont pas le sens de l'humour!! Les deux périodes suivant cette évaluation ont permis aux étudiants de poser leurs dernières questions avant l'examen de cet après-midi. Je m'en fais un peu pour certains étudiants mais nous ne pouvons pas tous les prendre par la main... Allez, à plus tard!

Incroyable!

Incroyable mais vrai, il s'est passé 11 jours depuis ma dernière écriture... Incroyable l'expérience vécue lors de mon mini-enseignement... Tout ce que l'on voit dans les yeux des étudiants lors que l'on tente de leur expliquer un phénomène... J'ai pu participer à la conception de l'examen qui sera donné mercredi le 18, très belle expérience! Les étudiants devraient avoir terminé leur étude, nous le verrons aujourd'hui en réalisant des exercices pratiques. Je file au cégep!

Pourquoi tout faire le même jour!!!

Avides lecteurs, j'espère ne pas trop vous avoir déçus en n'écrivant pas hier soir pour compléter mon 2 pour 1 mais le fait de travailler le matin et d'aller en cours jusqu'à 18h00 (en plus de mon cours à l'UQAM la veille) on fait en sorte que les lumières se sont éteintes très tôt... Encore un beau cours! En fait, c'était la période d'accompagnement puis deux périodes de laboratoire. Les labos 2 et 3 sont maintenant complétés. Plus que 3 cours avant l'examen... Mercredi prochain j'aurai l'occasion de travailler avec mon superviseur pour réaliser l'examen. Je pourrai voir en pratique ce que j'ai vu à la dernière session lors de mon cours d'évaluation...

Mon cours de mardi soir à l'UQAM était une rencontre de tous les stagiaires inscrits à la session d'hiver. Nous avons eu de bons échanges sur nos premières impression de notre stage. J'ai donné au mien une note de 5/5, mon superviseur étant très disponible, ouvert et la classe juste à la bonne taille! Nous devions remettre nos observations faites en classe et comme notre session a débuté le 16 janvier, je suis un de ceux qui a le plus d'heures de cours de faites à date. Certains étudiants sont déçus/surpris de constater qu'ils ne se sentent pas à leur place, le niveau de cours et d'étudiants est soit trop élevé ou trop bas... Je suis heureux et je me sens bien à ma place!

Je suis à regarder dans les cégeps de la région s'il y a des postes d'affichés, ce que l'on me dit par contre c'est que ce sera plus en juin que les réelles opportunités apparaîtront... Je commence à penser aux enseignements que je devrai faire, il me faut préparer 2-3 cours où je prendrai en charge toute la classe. J'ai hâte et en même temps un saine nervosité m'habite, ce sera une première expérience réelle, je dis réelle car j'ai eu la chance dans mes différents cours d'enseigner à mes collègues qui étaient tous là pour apprendre, tout comme moi.

Je vais aller me coucher, en gardant dans un petit tiroir de ma tête le genre de questions que je pourrais poser à l'examen....

2 pour 1

Pourquoi un tel titre me demanderez-vous? Tout d'abord parce que j'ai été pris ces derniers jours avec de grands événements qui m'ont fait focuser ailleurs... Il y a eu la fête de ma fille qui a fait en sorte que j'ai passé quelques soirées à faire du rangement dans la salle de jeux, puis une fête surprise pour mes 40 ans qui m'a enlevé quelques heures de ma journée (mais je garde de très beaux souvenirs!!!) et finalement le SuperBowl, cet incontournable annuel qui a fait fondre ma soirée de dimanche... 2 pour 1 donc pour deux cours que je résumerai ici et 2 pour 1 car ce soir je réécrirai pour raconter le laboratoire d'aujourd'hui... Allons-y!

Mercredi dernier (le 28 janvier) fut très interactif, une heure de théorie puis beaucoup de travail individuel et en équipe de deux. Les questions étaient variées, intéressantes et stimulantes! Les concepts mathématiques de base comme les sinus et cosinus semblent faibles chez plusieurs étudiants, pour avoir fait du tutorat en mathématiques de secondaire V, je sais que cette matière est enseignée mais peut-être pas contextualisée...

Le devoir des étudiants pour le cours de lundi: lire la théorie de la cinématique et en faire un résumé. La majorité des étudiants l'a fait, quelques étudiants n'ont rien fait et se sont fait prendre lorsque le professeur a demandé à cahier et livre fermés de faire un résumé de leur résumé... Les efforts que le corps professoral peut faire ne vont pas jusqu'à tenir la main de chaque étudiant pour réaliser les activités. La responsabilité repose sur les épaules des étudiants. Nous ne pouvons pas faire comme au primaire et au secondaire... Le cours de lundi a donc porté sur la cinématique et les étudiants ont été invités à se créer un réseau de concept à partir des éléments importants de cinématique. Le réseau de concept permet aux étudiants de se représenter les liens entre les différents thèmes abordés. Un verbe d'action unit les différents éléments et la jonction se fait dans un sens ou dans l'autre, ou dans les deux sens...

Le cours de lundi s'est terminé par une session de problèmes à résoudre et un devoir à remettre aujourd'hui.

J'apprécie toujours la disponibilité de mon superviseur, les discussions sont franches et ouvertes, j'apprends beaucoup de son expérience. Je vais participer à la création de l'examen, je pourrai voir si le cours suivi en évaluation de l'étudiant s'applique à ce type de cours! Je me sauve, le travail m'appelle!

Semaine 2

Première observation officielle avec comptabilisation des activités, devoir à remettre le 3 février prochain à l'UQAM. L'observation consiste à prendre note, à chaque 5 minutes du cours, du type d'activité offerte, du médium utilisé, de la taille du groupe et du nombre d'interactions entre professeur et étudiants, et étudiants entre eux. Nous avons fait 2,5 heures de théorie puis sommes retournés au laboratoire afin de corriger l'actualisation de l'histogramme dans la feuille de travail Excel. Le cours s'est déroulé trop vite! Le fait de devoir colliger l'information à toutes les 5 minutes ne me laisse pas le temps de m'imprégner du cours! Par contre, c'est moi qui a donné les instructions lors de la partie "laboratoire". Déjà à la semaine 2 et il faut penser à l'examen de la semaine 5! Après les 3 heures de cours, j'ai eu la chance de discuter pendant une heure avec mon superviseur sur les avantages/inconvénients d'être professeur de cégep, des buts qui nous habitent, des stratégies d'enseignement qui peuvent être utilisées au cégep, en tenant compte des requis demandés par le Ministère de l'éducation, et de ce que l'on veut transmettre aux étudiants. La méthode d'enseignement utilisée aujourd'hui était surtout magistrale, avec une expérience pratique impliquant deux étudiants pour montrer les "bras de leviers". La semaine prochaine sera surtout un cours où nous agirons comme "professeur aidant", l'étudiant ayant à lire la matière par lui-même et venir au cours avec ses questions... Mercredi nous devrions faire des exercices en classe, avec une heure d'accompagnement individuel.

Le premier laboratoire

Nouvelle journée, nouveau cours! Hier c'était le premier laboratoire de l'année, "mesures et incertitude", J'ai eu un "flashback" de 20 ans et je me voyais exécuter ce laboratoire... Les ressources mises à la disposition des étudiants sont étonnantes, chaque table de travail a son propre ordinateur où les étudiants peuvent entrer les mesures directement dans la feuille de travail et faire imprimer les résultats, il y avait un petit bogue relié à la conversion de la feuille excel en passant de la version 2003 à 2007, j'ai pu aider à résoudre l'anomalie et tout est rentré dans l'ordre! Les questions des étudiants me font comprendre à quel point je peux les aider et à nouveau, je peux le dire bien humblement, je crois que j'ai vraiment trouvé ma voie... J'ai bien hâte au moment où je pourrai enseigner seul mais allons-y graduellement, une étape à la fois! La semaine prochaine, j'aurai à faire deux observations formelles de mon superviseur, il s'agit de colliger toutes les activités faites pendant les trois heures de cours avec des codes d'activités, c'est un travail à remettre à l'université le 3 février prochain. En fin de semaine je m'assurerai de faire quelques exercices de physique, histoire de pouvoir dépanner les étudiants et d'avoir déjà réalisé les problèmes...

Le premier cours...

C'est fait! J'ai assisté mon premier cours! Inquiétude du matin, je me suis présenté 50 minutes avant le cours en face de la porte de mon superviseur, m'ayant dit vendredi dernier qu'il serait au bureau dès 7h30... à 7h40 et toujours sans nouvelle, je me suis dit que peut-être notre point de rendez-vous était la salle de cours... Si à 7h45 il n'est pas là, je me dirigerai vers le local... Des pas dans le corridor... Fausse alerte, c'est le voisin de palier... Présentation d'usage et échange de courtoisie, j'entends d'autres pas... C'est lui! On se partage les piles de papier et cahiers d'exercices et de laboratoires, passage par le laboratoire pour aller chercher des papiers supplémentaires, un chariot pour transporter le tout et nous voilà en classe... 33 étudiants inscrits, l'expérience du lundi matin nous montre certains visages plus réveillés que d'autres... Beau premier cours! En 3 heures, j'ai appris plusieurs choses du point de vue de l'organisation de classe, de la gestion de classe, des habitudes de mon superviseur, aussi anodin que cela peut sembler, on gagne en efficacité de donner les piles de papier à distribuer au premier étudiant de la rangée versus les passer nous-même... Une belle première journée... Prochain cours mercredi pour notre premier laboratoire.

Le grand départ demain...

Ça y est, le grand départ est demain...Je commence mon stage d'enseignant au cégep de St-Jean-sur-Richelieu... Des papillons m'habitent, sachant par contre que tout ira bien... Un changement de carrière à 40 ans, pourquoi pas! Je me servirai de ce blogue pour y livrer mes impressions, et ce blogue évoluera semaine après semaine, cours après cours... Ne vous en faites pas, aucune réponse aux contrôles ou aux examens ne sera publiée... Je dois y aller pour être en forme demain! Bonne lecture!