Enfin prêt...

Pour les étudiants, l'examen est prêt... Enfin, il l'était lundi, quelques corrections mineures et assemblages de figures complétant les questions... Ça fait beau de voir une de mes questions dans un examen! Nous avons fait passer une évaluation formative lors de la première période, les "poissons" qui, lorsque nous complétons le graphique des deux positions respectives en fonction du temps, représentent un poisson... Cet exercice a été donné pour la première fois un premier avril... Et les gens pensent que les professeurs de physique n'ont pas le sens de l'humour!! Les deux périodes suivant cette évaluation ont permis aux étudiants de poser leurs dernières questions avant l'examen de cet après-midi. Je m'en fais un peu pour certains étudiants mais nous ne pouvons pas tous les prendre par la main... Allez, à plus tard!

Incroyable!

Incroyable mais vrai, il s'est passé 11 jours depuis ma dernière écriture... Incroyable l'expérience vécue lors de mon mini-enseignement... Tout ce que l'on voit dans les yeux des étudiants lors que l'on tente de leur expliquer un phénomène... J'ai pu participer à la conception de l'examen qui sera donné mercredi le 18, très belle expérience! Les étudiants devraient avoir terminé leur étude, nous le verrons aujourd'hui en réalisant des exercices pratiques. Je file au cégep!

Pourquoi tout faire le même jour!!!

Avides lecteurs, j'espère ne pas trop vous avoir déçus en n'écrivant pas hier soir pour compléter mon 2 pour 1 mais le fait de travailler le matin et d'aller en cours jusqu'à 18h00 (en plus de mon cours à l'UQAM la veille) on fait en sorte que les lumières se sont éteintes très tôt... Encore un beau cours! En fait, c'était la période d'accompagnement puis deux périodes de laboratoire. Les labos 2 et 3 sont maintenant complétés. Plus que 3 cours avant l'examen... Mercredi prochain j'aurai l'occasion de travailler avec mon superviseur pour réaliser l'examen. Je pourrai voir en pratique ce que j'ai vu à la dernière session lors de mon cours d'évaluation...

Mon cours de mardi soir à l'UQAM était une rencontre de tous les stagiaires inscrits à la session d'hiver. Nous avons eu de bons échanges sur nos premières impression de notre stage. J'ai donné au mien une note de 5/5, mon superviseur étant très disponible, ouvert et la classe juste à la bonne taille! Nous devions remettre nos observations faites en classe et comme notre session a débuté le 16 janvier, je suis un de ceux qui a le plus d'heures de cours de faites à date. Certains étudiants sont déçus/surpris de constater qu'ils ne se sentent pas à leur place, le niveau de cours et d'étudiants est soit trop élevé ou trop bas... Je suis heureux et je me sens bien à ma place!

Je suis à regarder dans les cégeps de la région s'il y a des postes d'affichés, ce que l'on me dit par contre c'est que ce sera plus en juin que les réelles opportunités apparaîtront... Je commence à penser aux enseignements que je devrai faire, il me faut préparer 2-3 cours où je prendrai en charge toute la classe. J'ai hâte et en même temps un saine nervosité m'habite, ce sera une première expérience réelle, je dis réelle car j'ai eu la chance dans mes différents cours d'enseigner à mes collègues qui étaient tous là pour apprendre, tout comme moi.

Je vais aller me coucher, en gardant dans un petit tiroir de ma tête le genre de questions que je pourrais poser à l'examen....

2 pour 1

Pourquoi un tel titre me demanderez-vous? Tout d'abord parce que j'ai été pris ces derniers jours avec de grands événements qui m'ont fait focuser ailleurs... Il y a eu la fête de ma fille qui a fait en sorte que j'ai passé quelques soirées à faire du rangement dans la salle de jeux, puis une fête surprise pour mes 40 ans qui m'a enlevé quelques heures de ma journée (mais je garde de très beaux souvenirs!!!) et finalement le SuperBowl, cet incontournable annuel qui a fait fondre ma soirée de dimanche... 2 pour 1 donc pour deux cours que je résumerai ici et 2 pour 1 car ce soir je réécrirai pour raconter le laboratoire d'aujourd'hui... Allons-y!

Mercredi dernier (le 28 janvier) fut très interactif, une heure de théorie puis beaucoup de travail individuel et en équipe de deux. Les questions étaient variées, intéressantes et stimulantes! Les concepts mathématiques de base comme les sinus et cosinus semblent faibles chez plusieurs étudiants, pour avoir fait du tutorat en mathématiques de secondaire V, je sais que cette matière est enseignée mais peut-être pas contextualisée...

Le devoir des étudiants pour le cours de lundi: lire la théorie de la cinématique et en faire un résumé. La majorité des étudiants l'a fait, quelques étudiants n'ont rien fait et se sont fait prendre lorsque le professeur a demandé à cahier et livre fermés de faire un résumé de leur résumé... Les efforts que le corps professoral peut faire ne vont pas jusqu'à tenir la main de chaque étudiant pour réaliser les activités. La responsabilité repose sur les épaules des étudiants. Nous ne pouvons pas faire comme au primaire et au secondaire... Le cours de lundi a donc porté sur la cinématique et les étudiants ont été invités à se créer un réseau de concept à partir des éléments importants de cinématique. Le réseau de concept permet aux étudiants de se représenter les liens entre les différents thèmes abordés. Un verbe d'action unit les différents éléments et la jonction se fait dans un sens ou dans l'autre, ou dans les deux sens...

Le cours de lundi s'est terminé par une session de problèmes à résoudre et un devoir à remettre aujourd'hui.

J'apprécie toujours la disponibilité de mon superviseur, les discussions sont franches et ouvertes, j'apprends beaucoup de son expérience. Je vais participer à la création de l'examen, je pourrai voir si le cours suivi en évaluation de l'étudiant s'applique à ce type de cours! Je me sauve, le travail m'appelle!